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2026年特教教师能力提升行动计划

一、计划背景与总体目标

根据《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》要求，结合全国特殊教育在校生规模从2022年的91.9万人增长至2024年的111.7万人、随班就读比例提升至58%的行业发展现状，当前我国特教教师队伍存在三大核心短板：一是专业结构失衡，全国持证特教教师中，仅32%接受过系统的特殊教育专业本科及以上培养，61%的随班就读资源教师没有接受过不少于120学时的针对性岗前培训；二是核心能力适配性不足，仅17%的教师能够独立完成孤独症谱系障碍学生的社交干预方案设计，仅11%的教师掌握多重障碍学生的康复训练核心技能；三是区域差异显著，中西部农村地区特教教师中，58%未参与过省级以上专业培训，骨干教师占比比东部地区低21个百分点。

为落实2025年全国教育工作会议关于“扩容提质升级特殊教育，建设高素质专业化特教教师队伍”的部署，启动实施，总体目标设定为：到2026年12月底，完成全国12.3万名特教专任教师、随班就读资源教师、特教学校兼职康复教师全覆盖分层分类培训，推动特教教师专业能力达标率从当前的41%提升至75%，培养省级以上骨干教师1.2万名，建成100个覆盖全障碍类型的特教教师实训基地，构建“院校培养+岗中实训+名师带教+科研引领”的一体化能力提升体系，满足残疾儿童少年从学前到高中阶段全学段、全障碍类型的教育教学需求。

二、核心能力提