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继续医学教育：医疗核心制度分层培训体系构建教学设计

一、课程性质与设计理念

本课程定位于继续医学教育领域，主要面向各级各类医疗机构的临床医师、护理人员、医技人员及医疗管理人员，尤其是住院医师规范化培训学员、新入职医务人员以及需要强化医疗质量安全意识的骨干医务人员。课程设计深植于《医疗质量管理办法》《医疗质量安全核心制度要点（2018年版）》及《全面提升医疗质量行动计划（年）》等国家政策文件框架内，以现代医学教育理论为支撑，旨在构建一套“理论奠基—案例深化—模拟淬炼—行为内化”四位一体的立体化教学体系【1】。

本教学设计秉持“以学员为中心、以问题为导向、以临床为场景”的核心理念，将传统的制度条文灌输式教学，转型升级为基于问题的项目式学习与情景模拟沉浸式体验相融合的新型教学模式【3】。课程设计突破单一的认知领域目标，将技能目标与情意目标置于同等重要的位置，不仅要求学员“知其然”并“知其所以然”，更致力于推动学员完成从“被动执行者”向“主动防控者”的角色转变【2】。通过构建“学—考—用—改”的闭环管理机制，将十八项医疗质量安全核心制度从纸面上的规范，真正转化为医务人员根植于心的职业信仰和付诸于行的行动自觉。

二、教学目标与核心素养培育

依据布鲁姆教育目标分类学与医学人才培养的特殊要求，本课程确立以下三维教学目标，并在教学过程中着力培育学员的医疗质量安全核心素养。