小学四年级英语下册《Daily Life》Story Time单元整体教学设计.docxVIP

小学四年级英语下册《DailyLife》StoryTime单元整体教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】单元内容分析

.........教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”生活与学习主题范畴，子主题涉及“个人日常生活习惯与管理”及“时间管理与规划”。StoryTime板块作为单元核心输出课时，以趣味性、情节性的语篇形式，复现并拓展了前三课时所学的核心词汇（getup,havebreakfast,gotoschool,playsports,dohomework,watchTV,gotobed等）与核心句型（Whattimeisit?It‘s.........timeto...I...at...）。语篇通常围绕主人公Binbin或Andy一日生活中的某个特定故事展开，通过生动的图文结合，不仅呈现了时间表达与日常活动的对应关系，更渗透了合理安排时间、珍惜时光的价值观念。

（二）【非常重要】学情精准把握

授课对象为小学四年级学生。经过三年的英语学习，他们已具备一定的语言基础，对日常活动类词汇和整点时间表达有初步认知。然而，该年龄段学生的思维仍以形象思维为主，对抽象的时间概念理解尚浅，尤其是在区分a.m.与p.m.、非整点时间的认读及在真实情境中的综合语用能力方面存在【难点】。此外，学生的有意注意持续时间有