学校双减关爱教师十条措施实用指南.pdfVIP

以“有温度的支持”托举“有质量的双减”—

通说多了怕家长嫌烦说少了怕家长误会说双减政策家长问那孩子成绩怎么办说分层作业家长问为什么我家孩子做简单的我们的解法是给教师沟通工具包整理常见问题清单把家长常问的作业少了怎么办课后服务有没有效果写成回应模板不是标准答案而是思路参考比如回应作业

—一所基层学校关爱教师“十条措施”的实践

逻辑

在“双减”政策落地的第三个年头，我们愈发清晰地触摸到一个

本质问题：“双减”的成效，最终取决于教师的状态——只有当教师

从“被动应付”转向“主动创造”，从“压力过载”转向“活力充盈”，教

育的“减”才能真正转化为学生的“增”。基于这一认知，我校并未将

基于这一认知我校并未将关爱教师简化为发福利放轻松的浅层次关怀而是紧扣双减对教师的核心需求推出十条措施不是给教师松绑而是给教师赋能不是解决个别问题而是构建支持系统以下是我们的实践与思考一弹性作息把时间自主权还给具体的人双减教师的时间被切割成了

“关爱教师”简化为“发福利、放轻松”的浅层次关怀，而是紧扣“双减”

对教师的核心需求，推出“十条措施”——不是“给教师松绑”，而是

“给教师赋能”；不是“解决个别问题”，而是“构建支持系统”。以下，

是我们的实践与思考：

一、弹性作息：把“