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小学三年级数学《量感生长：分米的认识》精品教案

一、教学内容与目标定位

（一）【基础】教学内容分析

本节课“分米的认识”隶属于人教版三年级上册第三单元“测量”，是在学生已经学习了长度单位“米”和“厘米”，并能用尺子进行初步测量的基础上进行的。分米作为一个“承上启下”的长度单位，既是厘米的进阶（10厘米就是1分米），又是米的细分（1米等于10分米）。本课的教学不应仅仅停留在“知道1分米=10厘米”这个结论上，更要通过丰富的体验活动，帮助学生建立起“1分米”的直观表象，形成真正的“量感”。从教材的编排体系来看，本课的学习将为后续认识千米、学习面积单位（如1平方分米）以及体积单位奠定坚实的基础，具有重要的结构化意义26。

（二）【重要】核心素养目标

基于2022版新课程标准，本课着力培养学生的核心素养，具体目标设定如下：

1.【量感】通过观察、比划、测量、估测等系列活动，初步建立1分米的长度观念，能据以估计常见物体的长度，形成直观感知。

2.【几何直观】经历“分米”这个长度单位的产生过程，理解“分米”是计量长度的需要，能在头脑中形成“1分米”的清晰表象，并能用图表征长度。

3.【推理意识】掌握米、分米、厘米之间的进率关系（1米=10分米，1分米=10厘米），能进行简单的单位换算，并能运用这些知识解决生活中的实际问题，发展初步的演绎推理能力。

4.【应用意识】体会数学与生活的密切联