小学一年级数学上册《加法的初步认识》核心素养教学设计(1).docxVIP

小学一年级数学上册《加法的初步认识》核心素养教学设计

【基础】对于小学一年级的学生而言，加法是他们系统学习数学运算的起点。本课作为“数与代数”领域的基石，其核心任务不仅是教会学生计算出结果，更重要的是帮助他们在具体情境中理解“加法就是把两部分合并起来”的本质含义。这一概念的建立，将直接影响后续学习减法、加减混合运算乃至更复杂数量关系的基础。本课设计遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》精神，立足于青岛版教材“走进花果山”这一生动情境，通过多元表征的转换，引导学生经历从现实情境到数学模型的抽象过程，初步培养他们的模型意识和符号意识。

【非常重要】本课时的教学设计，着眼于学生的认知起点，将“理解加法意义”作为教学的灵魂，将“掌握计算方法”作为教学的骨架。通过操作、表达、思考等多种学习方式，促进幼小平稳衔接，帮助学生在具体形象的支持下，逐步形成抽象的数学思维。教学过程中，将深度融合德育元素，让学生在感受家乡美景（花果山）的同时，学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。

一、课标解读与教材分析

（一）【非常重要】课标依据与核心素养落脚点

依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，本课属于“数与代数”领域“数量关系”主题的内容。课标在第一学段（12年级）明确指出：要让学生在具体情境中理解加法减法的含义，能进行简单的整数加减法运算。