《测量距离和时间》教学设计-2026-2027学年青岛版四年级科学上册.pdfVIP

《1测量距离和时间》教学设计-2026-2027学年青岛版

新（教材）小学科学四年级上册

一、学情分

四年级学生已经具备基础的生活观察能力和简单动手操作能力，

在日常生活中经常接触长短、快慢、时间等基础概念，能够直观感

知物体有远有近、运动有快有慢，但缺乏科学、规范的测量认知和

实操方法。在数学学科学习中，学生初步认识了厘米、米等长度单

位以及分、秒等时间单位，为本课科学测量学习奠定了基础，但学

生普遍存在“会认单位、不会规范测量”“凭感觉判断、缺精准数据”

的问题。

该阶段学生好奇心强，乐于动手实验、小组合作探究，喜欢通

过实操、问答、观察总结获取知识，但专注力持续性有限，实验操

作容易出现随意性，比如测量长度时刻度对齐不规范、记录时间时

操作失误、数据记录不严谨等。同时:学生尚未建立“数据是科学

探究依据”的核心思维，习惯用主观感受代替客观数据。本课依托

简单易操作的测量实验，贴合学生认知水平，能够有效培养学生严

谨的科学探究习惯，落实核心素养培养要求。

二、教材分

《测量距离和时间》是2026-2027学年秋季学期新教材青岛版

小学科学四年级上册第一单元