初中音乐七上《桑塔露琪亚》核心素养教学方案 —— 船歌深度体验.docxVIP

初中音乐七上《桑塔露琪亚》核心素养教学方案——船歌深度体验

一、课程哲学与顶层设计

（一）课标依据与核心素养锚点

1.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第三学段（7—9年级）学习任务3“外国音乐作品赏析与表演”明确要求：学生能够聆听世界多元音乐文化中的代表性作品，辨识不同国家、地域、民族音乐的典型特征，运用音乐要素进行审美描述，并能通过演唱、演奏等形式表达作品情感。本课以意大利威尼斯船歌《桑塔露琪亚》为载体，精准锚定三大核心素养维度。

【核心素养·审美感知】【基础】

（1）通过对比聆听、图谱绘制、肢体律动，引导学生深度捕捉3/8拍摇曳韵律、大调式明亮色彩及旋律级进回旋之美，建立对意大利船歌体裁的听觉图式。

【核心素养·艺术表现】【重要】

（2）借助“情境—模仿—迁移”链条，学生能用自然圆润的声音、连贯的气息演唱二声部合唱，初步掌握弱起乐句、长音保持及声部均衡的技能，体现个性化的艺术处理。

【核心素养·文化理解】【热点】

（3）以音乐为窗口透视威尼斯水城地理特质、贡多拉民俗符号及19世纪浪漫主义艺术思潮，理解“船歌”作为音乐体裁与人类生活、自然环境之间的深层关联，树立平等、包容的多元文化价值观。

2.大单元教学理念嵌入

本单元“欧洲风情”以“音乐中的地理标识”为大概念，《桑塔露琪亚》作为单元核心课承担“体裁特征深度建模”功能。向上承接意大利民歌《我的太阳》风格铺垫，向下