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班级学生问题行为台账管理与跟踪教育机制

为规范班级学生日常行为管理，精准把控学生思想动态、行为偏差问题，建立问题发现、登记、干预、跟踪、整改、复盘的闭环管理体系，及时纠正学生不良行为，化解学生成长隐患，培育学生良好品德素养和行为习惯，构建平安、文明、和谐班级，结合班级日常管理实际，特制定本台账管理与跟踪教育机制。

一、总体工作目标

以“早发现、早干预、早矫正、长效化”为核心原则，建立标准化、精细化、常态化的学生问题行为台账管理体系。全面记录班级学生各类问题行为，精准分析问题成因，实施分层分类跟踪教育，有效纠正学生违纪、偏差、不良行为，杜绝问题积累、恶化、反复，助力学生身心健康成长，规范班级管理秩序，提升班级德育管理实效。

二、问题行为界定与分类

结合中小学生日常行为规范、校规校纪，将班级学生问题行为划分为四大类，纳入台账统一管理，实现分类施策、精准教育。

（一）纪律规范类问题

主要包括迟到、早退、旷课、逃课、课堂随意讲话、扰乱课堂秩序、不交作业、抄袭作业、违反课间纪律、擅自离校、集会违纪等违反班级及学校纪律的行为。

（二）行为品德类问题

主要包括欺凌同学、言语辱骂、争执打闹、故意损坏公物、说谎撒谎、偷窃、插队抢位、不讲卫生、乱扔垃圾、穿戴不符合校规要求等品德失范、行为失规行为。

（三）学习状态类问题

主要包括长期厌学、课堂走神、沉迷玩手机、上课睡觉、屡次拖延作业、学习态度消极、无