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小学一年级英语《DifferentFamilies》项目化教案

一、教材分析与教学逻辑架构

（一）【基础】单元内容图谱与核心概念统摄

my...s...ferentFamilies”属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”范畴下的“家庭与家庭生活”子主题。教材编排以“认识家庭、介绍家庭、理解家庭多样性”为主线，构建了从词汇到交际、从知识到情感的全息认知图谱。从知识技能图谱来看，核心内容涵盖三大板块：一是核心家庭成员词汇的音形义掌握，包括father（dad）、mother（mum）、brother、sister、grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）；二是介绍家庭成员的coresentencepattern“Thisismy...”及其简单拓展“He’s/She’s...”；三是情感与社交微技能的渗透，如初次见面时的礼貌用语“Nicetomeetyou.”及应答。从认知层级上，本单元需完成从“识记”到“理解”再到“初步应用”的螺旋上升，即学生不仅要能指认图片上的家人，更要能结合自身实际，在模拟或真实情境中完成对自己家庭成员的介绍。从素养价值上，本单元承载着双重使命：语言学习的工具性使命与情感态度的人文性使命，引导学生从关注“我的家庭”延展至尊重“不同的家庭”，树立包容开放的文化意识14。