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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学

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新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式分析

李苗何蕊

德阳科贸职业学院，四川德阳510681

摘要：目的探究PBL教学带教模式应用在新生儿科护理带教中的效果。方法选取2015年4月至2019年12月

在我院儿科临床见习的50位见习护士作为被试，在询问了实习护士意见后，以抽签方式将其分为两个小组，对

照组按传统指导方式进行指导，而观察组则采取PBL教学方式。将两组学生的临床实践操作考核成绩进行比较，

并将两组实习生的技术和综合素质进行比较。结果观察组采用病史收集、医学访谈和健康教育等方法，其中人

文关怀、组织效能、临床判断及总体绩效得分明显优于非干预组（P0.05)。对照组护士在临床工作能力、沟通

协调能力和自我学习能力方面均有显著提高，调查对象的文献查询、服务认知等方面的得分显著提高，差异有统

计学意义（P0.05）。结论在新生儿科护理实习带教中应用PBL教学方法，有助于护理实习生理论结合临床实

践，明显提高实习生