小学道德与法治教学设计与案例分析 上篇课件 第1--5讲 《道德与法治》教学设计概述 ---《道德与法治》教学评价设计.ppt

2.基于议题设计活动教师要基于议题来布置学习任务，体现思辨性、综合性、引领性等特点；要以活动的方式来推进议题学习，导向实践，引导学生知行合一。例如：学生围绕这三个子议题相继展开了访谈与调查、小组讨论、班级汇报、视频学习、榜样学习等多个逐层推进的学习活动。（三）议题式教学活动设计情感体验是道德学习的一个基本特点，只有通过情感体验的学习方式，方可使道德知识内化于学生心中，成为他们自觉遵守的行为准则。在小学道德与法治教学中，教师应根据学习内容和学生已经具备的认知水平设计情境和体验活动，促使学生积极地参与到实践体验之中，激发其情感，促使他们的情感认同以及价值认同。体验式教