高等教育数字化转型中高校教师技术恐慌的消解路径——基于开展教师数字素养沉浸式工作坊的实践反思.pdfVIP

高等教育数字化转型中高校教师技术恐慌的消解路径——基

于开展教师数字素养沉浸式工作坊的实践反思

摘要

随着全球高等教育数字化转型的爆发式增长，高校教学环

境、教学评价以及教学技术产权正在经历深刻的范式重组。然

而，高校教师在面对高度智能化的教学系统与穿透式的在线数

据留痕时，其内部普遍滋生出了明显的技能焦虑与技术恐慌。

为了全面突破过往浅表化形式宣导的效能瓶颈，本文深入聚焦

于高等教育数字化转型中高校教师的技术恐慌消解路径。本文

采用质性扎根理论编码与多维量表测度深度融合的混合研究方

法，依托四百二十名高校教师开展数字素养沉浸式工作坊的行

动研究。实证结果表明，沉浸式工作坊通过建立功能性、实质

性的日常交互场景，有效刺破了教师对技术操控、认证劫持与

教学主权流失的虚假适应面纱。本研究证实了全流程反向干预

、微观技能产权留痕对重塑教师高阶独立思维与自主情绪主权

观念的卓越效能，为我国高等教育数字化转型管理交付了前瞻

性的路径指引。

关键词：高等教育数字化转型；高校教师；技术恐慌；数

字素养；沉浸式工作坊

引言

随着现代多元信息冲击、金融与网络圈层化异化重组以及

现代化教学交互透明度的全方位提升，高等教育数字化转型已

成为不可逆转的时代潮流。在这一波澜壮阔的变