非洲“部落舞蹈”的校园展演化与原住民身体表达的去殖民化困境——基于2024年非洲学校舞蹈比赛录像与部落长者访谈的现象学分析.pdfVIP

非洲“部落舞蹈”的校园展演化与原住民身体表达的去殖民

化困境——基于2024年非洲学校舞蹈比赛录像与部落长者访

谈的现象学分析

摘要

在全球教育公平体系重塑、非物质文化遗产保护以及后殖

民主义文化反思的宏大时代浪潮中，二零二四年非洲国家推进

本土传统文化进校园以深化基础教育去殖民化进程迎来了关键

转折点。然而，伴随着部落舞蹈教学与校园比赛实践的全面铺

开，原住民身体表达的过度商品化、符号展演的机械去情境化

以及去殖民化宏大叙事与教学物质性瓶颈之间的深刻矛盾日益

凸显，这引发了学界的广泛关注。本文采用现象学社会学、具

身认知理论与多模态批判话语分析相互交叉的跨学科研究方法，

聚焦于二零二四年非洲某国基础教育与中等教育场域，对该国

国家基础教育部、国家文化艺术中心及十五所公立学校正在参

加的全国学校舞蹈比赛实况录像、课程大纲、服装道具规格参

数执行高精度深度解译，并结合对三十八位高级教育官员、资

深编舞专家、前线中小学校长以及部落长者、原住民文化守护

人的深度现象学访谈，搭建了多元具身话语与物质性资本的交

叉分析框架。研究结果表明，传统的去殖民化基础教育转型研

究长期忽视了空间场域置换、西方审美审计权力以及物资流转

对身体再生产的结构性控制变量，导致舞蹈演变