非洲“鲁班工坊”的本土化技能改造与中国职教标准的去殖民化实践——基于2024年海外鲁班工坊教学日志与外籍学员访谈的跨文化分析.pdfVIP

非洲“鲁班工坊”的本土化技能改造与中国职教标准的去殖

民化实践——基于2024年海外鲁班工坊教学日志与外籍学员

访谈的跨文化分析

摘要

在全球工业版图数字化重构、南方国家技术主权全面觉醒

以及中非命运共同体建设步入深水区的宏大历史帷幕下，二零

二四年非洲国家鲁班工坊在推进跨国职业教育本土化、深化技

能供给与地方产业生态耦合方面迎来了至关重要的范式转型。

然而，伴随着中国职教标准的规模化输出，工坊内部如何处理

外部技术标准与非洲在地技能传承的结构性张力，以及如何克

服隐性殖民话语惯性、实现真正的去殖民化跨文化技术赋能，

成为亟待破译的学术谜题。本文采用批判话语分析、多点工业

网络民族志追踪与扎根理论质性解译相结合的复合研究路径，

聚焦于二零二四年非洲核心区域内的十五所典型鲁班工坊，深

度解译了六百八十份海外导师教学日志、外籍学员操作实训历

史纪录以及课程大纲，并结合对三百五十条异议沟通台账及教

育官员、工业巨头、外籍学员的深度访谈，构建了技术资本、

制度符码与具身认知交叉的职业教育新制度主义分析框架。研

究结果表明，传统单纯追求硬件合规率与标准化证书通过率的

机械灌输模式，极易引发外籍学员的非认知心理塌陷与技能应

用内生动力萎缩。通过将技术标准的规范化执行与