高二语文“悦读·成长·表达”跨媒介叙事成果展评课教学设计.docxVIP

高二语文“悦读·成长·表达”跨媒介叙事成果展评课教学设计

??一、设计依据与理念阐述

??本教学设计立足于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的基本精神，紧密围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大语文核心素养。在“整本书阅读与研讨”“跨媒介阅读与交流”以及“学术论著专题研讨”等多个学习任务群的交叉视域下，进行重构与整合。当前课程改革强调从知识本位转向素养本位，倡导真实、复杂情境下的深度学习，注重学生在项目式、探究式学习过程中的主体性建构与迁移创新能力培养。本设计以一次完整的“读书成长活动”为项目载体，引导学生从深度阅读走向创造性表达，并借助多种媒介进行叙事化总结与呈现，最终通过展评完成学习闭环。这不仅是阅读成果的检阅，更是信息时代公民必备的媒介素养、批判性思维与创造性表达能力的综合熔炼。设计理念上，坚持“以终为始”的逆向设计原则，以高标准的公开成果（跨媒介叙事作品及展评）驱动整个阅读与探究过程；贯彻“学生中心”原则，将教师角色定位为项目设计者、资源提供者、过程指导者和评价协作者；落实“跨学科视野”，有机融入视觉设计、信息技术、叙事学、传播学等相关领域的基本思维与方法，使语文学习在解决真实、复杂问题的过程中得到深化与升华。

??二、教学目标定位

??（一）语言目标

??1.学生能够精准提炼所阅读书籍的核心思想、人物形象特