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小班教案《风吹树叶动起来》

一、设计意图

3-4岁小班幼儿处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的关键阶段，对身边自然界的变化充满好奇心与探究欲，获取经验的核心方式是直接感知、亲身体验与实际操作。我园本月开展的主题活动为《秋天的悄悄话》，上周户外散步环节，本班15名常规小班幼儿中，有11名幼儿主动追着被风吹落的梧桐叶奔跑，有4名幼儿提出问题：“老师，为什么树叶会自己跑呀？”“为什么有时候晃有时候不晃呀？”可见幼儿已经对“风吹树叶”这一自然现象产生了原生兴趣，但当前幼儿的探究停留在无目的的玩耍层面，未梳理出风力大小与树叶动态之间的关联，也没有机会用多元方式表达自己的发现。

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求：3-4岁幼儿科学领域需达成“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”“能感知和体验天气对自己生活和活动的影响”的发展目标；艺术领域要求“喜欢进行艺术活动并大胆表现，不做过多技能要求”“能用简单的动作表现对音乐的感受”；健康领域要求“能协调地走和跑”“手的动作灵活协调，能正确使用粘贴工具”。结合小班幼儿身心发展特点：3岁幼儿有意注意持续时间为3-5分钟，4岁幼儿有意注意持续时间为5-10分钟，活动中需遵循动静交替原则，避免大脑皮层疲劳，因此本次活动整合科学、艺术、健康三大领域内容，打破单一领域教学的局限，总时长预设为20分钟，环节设计遵循“兴趣导入—实地感知—