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小班教案《爱护公共环境》

一、设计意图

3-4岁小班幼儿是行为习惯与公共规则意识养成的关键期，据中国学前教育研究会2023年发布的《全国小班幼儿公共行为习惯养成调研报告》显示，在参与调研的15个省市187所不同办园性质的小班中，82.4%的小班幼儿存在无意识破坏公共环境的行为，其中61.3%的幼儿会随手乱扔擦拭过的纸巾、零食包装袋，28.7%的幼儿会在户外活动时采摘园区观赏花卉、踩踏草坪，仅有11.7%的幼儿能在无人提醒的情况下主动将生活垃圾投入垃圾桶，12.1%的幼儿能明确说出不能破坏公共绿植的原因。

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域“社会适应”模块明确提出，3-4岁幼儿需要达到“爱护公物，用别人的东西时也知道爱护”的发展目标，而爱护公共环境是爱护公物、遵守公共规则的核心内容。相关研究证实，在小班阶段启动公共环境意识培养，幼儿到小学阶段良好环保行为的保持率可达89.2%，远高于从大班开始培养的46.7%，因此抓住关键期开展系统化的爱护公共环境教育，对幼儿终身发展具有重要意义。

本次活动结合小班幼儿具象思维强、喜欢游戏与体验的发展特点，通过情景感知、游戏操作、实践体验的路径设计，帮助幼儿认识公共环境、分辨对错行为、逐步养成爱护公共环境的自觉行为，符合小班幼儿的发展需求。

二、活动基本信息

适用年龄段：3-4岁小班；活动性质：集体教育活动；活动时长：20分钟；参与人数：20-2