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小班教案《辨别高音低音旋律》

一、设计思路

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域明确提出，3-4岁幼儿应能“感知声音的高低、长短、强弱”，音高感知是幼儿音乐核心素养发展的基础，是后续识谱、歌唱、欣赏音乐的前置经验。发展心理学研究表明，3-4岁幼儿正处于听觉发展关键期，该年龄段幼儿的听觉分辨率已能区分50Hz以上的音高差别，对具象的声音差异有天然的探索兴趣，但难以理解抽象的音高概念，也无法准确将听觉感知转化为外显表达。当前小班音乐活动多侧重唱歌、律动游戏，针对音高尤其是高低音旋律的专门辨别活动较为匮乏，因此本活动结合小班幼儿“具体形象思维为主、玩中学”的学习特点，以“小鸟（高音）-大象（低音）”为具象情境，从单音感知到旋律辨别，从听觉输入到动作输出，循序渐进引导幼儿辨别高音低音旋律，充分尊重幼儿个体差异，让幼儿在游戏中建构音高经验，发展听觉专注力。

二、活动目标

结合小班幼儿发展水平，设定三维可测的活动目标如下：

1.认知目标：感知音乐中音高的本质差异，能准确辨别单音以及简单旋律片段中的高音与低音，知道高音音色清亮纤细、低音音色厚重低沉；活动结束后，幼儿对音高差为八度的音高辨别准确率不低于85%，对简单高音低音旋律的辨别准确率不低于80%。

2.技能目标：能借助身体动作、打击乐器准确表现听到的高音和低音旋律，能根据旋律的音高变化及时调整自己的动作与乐器操作，