小学语文新部编版六年级上册第三单元8 竹节人第1课时教案（2026秋版）.docVIP

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8竹节人

第1课时

【教材分析】

《竹节人》是一篇回忆童年生活的散文，记叙了制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却偷偷玩竹节人的故事。本文是阅读策略单元的开篇，课前提示了三个阅读任务，旨在引导学生初步体会“有目的地阅读”这一策略，即根据任务的不同，选择课文中不同的内容进行重点阅读，忽略无关信息。

【学情分析】

六年级学生已具备基本的默读、略读和提取信息的能力，但对“根据目的选择方法”缺乏系统认知。他们容易陷入逐字逐句阅读的惯性，需要教师创设真实的任务情境，帮助他们在实践中体会“按需阅读”的高效性。

【教学目标】

1.语言运用：认识“豁、凛”等生字，会写“疙、瘩”等字，正确读写“威风凛凛、疙瘩”等词语。

2.思维能力：能根据“写玩具制作指南”的阅读目的，快速定位相关段落，提取并梳理关键信息。

3.审美创造：感受传统童年游戏的纯粹乐趣，体会作者对童年生活的怀念之情。

4.文化自信：感受传统民间小游戏的魅力，体会朴素物质生活中的美好与创造力。

【教学重点】

1.掌握本课生字词，能流利朗读课文。

2.根据“写玩具制作指南”的任务，梳理竹节人的制作材料与步骤。

【教学难点】

理解“有目的地阅读”的概念，学会在阅读时根据任务果断舍弃无关内容。

【教学准备】

多媒体课件（竹节人实物或视频、生字词卡片）、学习单。

【教学课时】3课时

【教学过程】

导入新课

1.教师活动：出示