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部编版二年级下册大象的耳朵第一课时教案

教材分析

这课选在部编版二年级下册第七单元的开头。这个单元主打“儿童生活”，想教孩子怎么去观察、怎么去琢磨自己和周围的关系。作为单元第一篇，它不光是个开头，更是个承上启下的关键，把后面寓言故事要讲的道理铺垫好了。语文要素这块，课文没去细抠大象长得多威风，而是把功夫下在“小动物说话的语感”上。二年级正是学语言的时候，能不能读出大象耳朵“耷拉着”和“竖起来”时不一样的感觉，直接关系到孩子能不能看懂这个寓言。所以，这课的价值就在于，跟着大象从自我怀疑到找回自信的过程，让孩子从“光听对话”变成“心里有感受”。

从培养核心素养的角度看，这课不想搞填鸭式教学。老师不光要教字词，还得搞个“耳朵竖起来”的情境。光用眼看还不够，得用嘴读出大象心里的纠结和最后的那份坚定。这种从“看图说话”到“有感情朗读”的跨越，就是这课在二年级下册里不可替代的地方。

学情分析

这群孩子刚从一年级升上来，识字量大概有三千左右，这是他们的底子。但像“耷拉”、“扇子”这种词，读的时候得注意音调，“耷”是第一声，“扇”是第四声，他们很容易读错。上课前摸底，四十个孩子里，有近三十个能认准“耳朵”这个词，但要把“耷拉着”读出那种轻飘飘往下坠的感觉，还得靠老师带着读两三遍才行。

生活经验这块，他们见过的动物耳朵各种各样，兔子、猫、狗、牛都有，可就是没见过大象这么大的耳朵。一上课让他们猜大象耳