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部编版四年级上册精卫填海教学设计

教材分析

这堂课选自部编版四年级上册的文言文单元，也是该单元里唯一的一篇神话。翻看单元导语，人文主题直指“神话传说”，想让学生们在文字里看看古人脑洞有多大。四年级的孩子，虽然早些年背过《盘古开天地》《女娲补天》，但对文言文的语感还是稀松，大多还停留在“读准字音、别读破句”的浅层阶段。这节课有点意思，它不仅是讲个故事，更像是实词的小词典，“北、上、溺、坚”这些字一个个挤在一起，还有那个代词“其”，专门拿来练手。

讲透了说，这一课的核心任务就是“读”。得让学生反复读，借助注释把意思捋顺，重点去品那个“填海”的劲头，别光顾着讲情节。从核心素养来讲，这是在给学生补“文化自信”，让他们通过神话去触摸中华文化的根脉，同时在琢磨文言字句时，锻炼“思维能力”。

这一单元还提了“学习把握文章的主要内容”和“感受神话中神奇的想象”。《精卫填海》字数少，才三十来个字，但“女娃游于东海，溺而不返”到“化为精卫”这一转场特别有画面感。教学时得盯着“神话”那味儿，特别是“衔石填海”这个超现实的行为，怎么让学生觉得这事儿既荒诞又庄严，是关键。在2026年的课堂上，更得把古老的故事和孩子们现在的日子连起来，别让神话成了博物馆里的标本。

学情分析

四年级正是脑子从“看图说话”往“逻辑思考”转的节骨眼，对神话故事感兴趣是肯定的，但容易只看热闹不看门道。他们识字量上来了，看文言文不怯场