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部编版六年级下册帕尔曼教学设计

教材分析

这篇课文放在部编版六年级下册第一单元，单元主题是“理想与信念”。编者选这篇《帕尔曼》，就是想让学生透过文字，摸一摸这位大师的骨头，看看他是怎么跟命运较劲的。单元要求学生“通过关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，这不仅仅是认字组词的活儿，更是要让学生读懂字背后的那股劲儿。帕尔曼的故事，正好给这个单元做了一最生动的注脚。

在教材体系里，这篇课文有点特别，它不是普通的记叙文，更像是一篇“言意兼得”的样板。文章不长，但信息量挺大，文字底下埋着很深的情感。难点在于，六年级的孩子往往盯着好词好句看，容易忽略那些描写神态动作的“留白”。编者这么安排，就是要逼着学生停下来，去品读帕尔曼在轮椅上那种看似平静实则惊心动魄的演奏细节。这节课的重点不在于介绍帕尔曼是谁，而在于让学生在字里行间，还原那个让人屏息的音乐现场。核心素养落点在“审美创造”与“文化自信”，就是想让学生在泪光里看见坚持的力量。

学情分析

六年级的孩子，思维正从形象往抽象转，对生活有点感觉了，但要对“苦难”和“超越”这种深层次的东西产生共鸣，往往只停留在表面。这个年纪的孩子开始有批判性思维了，想读懂文字背后的力量，可对帕尔曼这位外国大师，他们没见过真人，很难凭文字建立连接。有的孩子可能觉得文章枯燥，甚至看不懂那些抽象的赞美词，这就需要老师搭个桥，从“文字阅读”通到“精神共鸣”。

从知识储备看