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蒙古国汉语教师志愿者身份认同：多维视角下的剖析与提升

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的当下，国际间的政治、经济、文化交流日益频繁，语言作为交流的重要工具，其作用愈发凸显。汉语，作为世界上使用人口最多的语言之一，承载着悠久灿烂的中华文化，在国际交流中扮演着举足轻重的角色。近年来，随着中国综合国力的不断提升，国际影响力持续扩大，“汉语热”在全球范围内持续升温，越来越多的国家和地区将汉语纳入教育体系，汉语教学在国际教育领域中占据着愈发重要的地位。

蒙古国，作为中国的近邻，与中国在历史、文化、经济等方面有着深厚的渊源和紧密的联系。两国在政治上保持着友好合作的关系，高层互访频繁，为双边关系的发展奠定了坚实的基础。在经济领域，双方的合作不断深化，贸易额逐年增长，合作领域也日益广泛，涵盖了能源、矿业、农业、制造业等多个方面。文化交流方面，两国的文化交流活动丰富多彩，如文化展览、艺术演出、学术交流等，增进了两国人民之间的相互了解和友谊。随着中蒙关系的不断发展，汉语在蒙古国的重要性日益凸显，学习汉语成为了许多蒙古国人的需求和选择。

为满足蒙古国日益增长的汉语教学需求，中国向蒙古国派遣了大量汉语教师志愿者。自2005年起，中国开始向蒙古国派遣汉语教师志愿者，截至目前，已累计派遣多批次，分布于蒙古多个省市的众多学校。这些志愿者在蒙古国的汉语教学中发挥了重要作用，他们不仅教授汉