高等教育质量保障多元主体协同机制构建——基于国际认证标准与院校自评对比分析.pdfVIP

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摘要

在全球高等教育体系向高质量内涵式发展转型的宏观语境

下，构建多元主体协同的教育质量保障机制已成为衡量各国高

等教育治理效能与学术文明深度的关键指标。本研究旨在系统

探析在外部国际认证标准与内部院校自我评价的逻辑博弈中，

如何通过主体间性的深度重组实现质量治理的价值对标。研究

通过对全球代表性认证体系的准则文本、高校内部自评报告及

第三方监测数据进行系统扫描，还原了在面对专业自主权、行

政指令与市场评价冲突时，质量保障行为的感知底色。研究构

建了一个包含利益相关者图式映射、动态合规偏好、执行认同

度及长时质量记忆锚定的综合评价模型，揭示了质量保障从单

一科层管控向多元治理共同体转型的路径。研究发现，虽然传

统的垂直管理逻辑在应对跨学科、数字化及产教融合等复杂人

才培养需求时正面临认知张力的挑战，但通过引入基于契约稳

定性隐喻、动态裁量定力与实质性价值平衡的协调叙事，院校

的办学活力与社会声誉得到了显著提升。本研究的实证结果阐

明，优化质量保障多元主体协同机制的关键在于建立一套兼顾

国际普世标准与本土院校特色的动态平衡模型，确立质量文化