2026-2028年教师诊断课改进提升规划_1.docx

2026-2028年教师诊断课改进提升规划

一、规划背景与现实基础

（一）政策要求

2022年教育部《义务教育课程方案》明确提出“建立教-学-评一体化的育人机制，将诊断性评价贯穿教学全过程”，2025年全国基础教育工作会议进一步要求“三年内实现县域教师诊断能力全员达标，课堂诊断覆盖率不低于95%，诊断结果对教学改进的贡献率提升至60%以上”。当前县域层面教师诊断课普遍存在“重形式轻实质、重经验轻数据、重判断轻改进”的共性问题，本规划紧扣政策要求，以3年为周期系统破解诊断课实效性不足的痛点。

（二）现状调研

2025年12月对全县126所中小学、3217名专任教师、18720名学生开展诊断课现状