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单元教学素养训练梯度课时分配实操分享

作为一名在一线摸爬滚打了快十年的初中语文教师，这些年跟着新课标推进单元整体教学，我踩过的坑不比攒的经验少。最开始我也纳闷，说起来单元教学核心是落实核心素养，为什么我每次做设计都卡在课时分配上？要么把梯度拉得太陡，基础差的学生跟不上半途而废；要么把所有内容平铺摊开，课时不够用，最后高阶素养训练直接砍掉，单元教学变成了换个说法讲单篇。后来经过三四年的磨课、调整，慢慢摸出了一套围绕素养训练梯度做课时分配的实操方法，今天就把这些实打实的经验分享出来，给同样在摸索的同行做个参考。接下来我就从前期准备、实操框架、动态调整三个部分展开说明。

1开展梯度课时分配的前期准备

很多老师一上来就直接分课时，其实这个顺序错了。没有准备的分配都是拍脑袋，很容易出现梯度混乱、进度失控的问题，我刚入门的时候就犯过这个错，所以先把必须做的三项准备工作说清楚。

1.1先拆解单元核心素养的层级梯度

分配课时的核心依据是素养训练的梯度，不是文本的数量。如果按“一篇课文两课时”的老方法分，最后肯定会出现素养训练没有层次的问题。正确的做法是先对着单元导语、课标要求，把本单元需要落实的核心素养拆成从低到高的清晰层级，我一般会拆成三层：第一层是所有学生必须达标的基础素养，第二层是大部分学生需要达标的发展素养，第三层是鼓励所有学生尝试、学有余力学生必须达标的高阶素养。就拿我常用的七年级上