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教学成果奖成果3个拟题原则+5组改前改后

01先分清：你申报的是“已经形成的成果”，不是“准备开展的研究”

在实际申报中，有一类名称十分常见：

《小学数学课堂教学改革的研究》

《核心素养背景下作业设计的探索与实践》

《提高学生阅读能力的策略研究》

这些名称放在课题申报书中并无不妥，但用作教学成果奖名称，往往显得“成果感”不足。原因在于，“研究”“探索”“策略”主要交代了教师做过什么，却没有说明经过持续实践之后，究竟留下了什么。

教学成果奖关注的，不只是申报者是否开展过研究，更要看相关研究有没有转化为相对成熟的课程方案、教学模式、评价工具、运行机制或实践体系。也就是说，名称应当体现一种从“做过”