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初中七年级生物：探秘细胞分裂与分化教学设计（第2课时）

一、课标依据与核心素养对接分析

本教学设计严格遵循《义务教育生物学课程标准（2022年版）》中“细胞是生物体结构与生命活动的基本单位”这一核心概念，对应“细胞通过分裂和分化实现生物体的生长、发育与生殖”的重要主题。课程内容聚焦于“细胞分化形成不同组织”这一具体概念，旨在引导学生从细胞层面理解多细胞生物体结构复杂性的来源。

核心素养培育目标：

1.生命观念：

1.2.通过观察与建模，建立“结构与功能相适应”的跨层次观念：理解分化的细胞因其特定形态结构而具备特定功能，进而构成执行不同功能的组织。

2.3.形成“稳态与变化”的动态观念：认识到个体发育过程中，细胞在遗传物质不变的前提下，发生稳定性、不可逆性的变化，以维持生物体整体的稳态与功能。

4.科学思维：

1.5.归纳与概括：从大量不同形态的细胞图片、实例中，归纳出细胞分化的定义与关键特征。

2.6.比较与分类：系统比较分裂与分化在目的、结果、细胞变化上的本质区别；对动物和植物的主要组织进行基于来源、形态和功能的分类。

3.7.模型与建模：构建细胞分化过程的概念模型与物理模型，将微观、抽象的过程可视化、具体化。

4.8.批判性思维：辨析“分化后的细胞遗传物质是否改变”、“癌细胞是分化异常吗”等迷思概念。

9.探究实践：

1.10.科学探究