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单元教学前后知识关联备课探究

作为一名有着十余年教龄的一线中学数学教师，我在日常教研和备课过程中，越来越深刻地感受到，传统碎片化的课时备课已经很难适应当前核心素养导向的教学要求。很多时候我们盯着单节课的知识点赶进度，考完试才发现学生面对综合题根本不会调用所学知识，学过的内容换个场景就认不出来，追根溯源，问题大多出在备课阶段没有打通单元教学前后的知识关联——既没把本单元知识扎根在之前学过的内容里，也没给后续要学的内容埋下生长的种子。本文就结合我自身的实践经验，从必要性、核心维度到实践路径，对单元教学前后知识关联备课做一个完整的探究。

1单元教学前后知识关联备课的现实必要性

提到单元备课，很多老师都知道要整体设计，但大部分时候还是只盯着本单元的知识点和考点，很少会主动往前延伸到之前学段学过的关联内容，往后铺垫未来学段要学习的后续知识。这种备课模式带来的问题，在教学实践中已经越来越突出，推进前后知识关联的备课，是解决当前教学痛点的必然选择。

1.1破解碎片化教学困局的现实需求

我刚参加工作的时候，和很多新老师一样，备课就是按着教参的课时划分走，今天讲一元二次方程的概念，明天讲配方法，后天讲公式法，只要把本单元的内容按进度讲完，留出时间复习考试就万事大吉了。直到第一次期中统考，我带的班在二次函数和一元二次方程结合的综合题上得分率比同层次班低了快二十分，我才傻了眼——学生都说，做题的时候