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单元教学内容取舍统筹备课思路

在一线教学岗位待了快二十年，我从最开始逐篇抠知识点的单篇备课，到后来顺应课改要求做单元整体备课，踩过的坑比攒下的经验只多不少。最开始接触单元教学那会，我总觉得教参上列的所有知识点、单元要求的所有活动都是必须完成的，恨不得把每一块内容都掰开揉碎讲给学生，结果往往是课时排得满满当当，我每天赶进度赶得嗓子哑，学生却抓不住单元学习的核心，学了一堆细碎的知识转头就忘，核心能力也没练到位。后来慢慢摸索才明白，单元备课最关键的一步不是把所有内容攒起来，而是做好内容的取舍和统筹，找准核心、删繁就简，才能把好钢用在刀刃上。接下来我就结合自己的实际教学经验，梳理一下完整的备课思路。

1锚定单元核心定位：做好内容取舍统筹的前提

做取舍之前最忌拿起内容就砍，得先找对方向，知道什么是不能动的核心，什么是可以调整的支线，所以备课第一步一定是先把单元的核心定位摸清楚，这是所有取舍统筹的基础。

1.1从课标要求和核心素养落点出发，明确单元核心目标

很多老师定单元目标的时候，习惯直接抄教参上的条目，教参列三五条就拿过来用，结果目标太散，取舍的时候就没了依据。我现在备课，都会先翻课标，找到对应学段对应内容的核心要求，再把要求落到本单元的具体内容上。比如我教初中语文，八年级有一个写景抒情散文单元，课标对这个学段散文学习的核心要求是“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品