高职学生职业适应期的焦虑情绪与朋辈支持系统重构——基于引入优秀往届毕业生微型分享会的行动研究.pdfVIP

高职学生职业适应期的焦虑情绪与朋辈支持系统重构——基

于引入优秀往届毕业生微型分享会的行动研究

摘要

随着我国高职教育办学规模的持续扩大以及现代服务业与

制造业的数字化转型，高职学生在面临职业适应期时所表现出

的焦虑情绪问题日益凸显。传统的心理健康教育大课与一刀切

的职业生涯规划指导，在面对快速变化的职场环境与个体心理

韧性差异时，正暴露出精准度亏空与知行割裂的结构性弊端。

本文采用行动研究法，基于国内十五所高职院校共计八百四十

五个核心学生个案画像与职业适应期心理追踪文本，系统构建

并引入了由优秀往届毕业生主导的微型分享会干预机制，进而

探讨其对重构朋辈支持系统的长期有效性。实证结果表明，引

入微型分享会干预机制能够显著消解高年级学生在职业适应期

的情绪波动，干预组与对照组在职业认同感上的净增长差值达

到了百分之二十八点六。研究证实，将全流程互动链与属地朋

辈情感支持引入微型分享会设计，不仅可以有效扼制少数个体

恶意逃避、虚假陈述等消极应对行为，更将受试主体的职业效

能感与生涯决策自主性分别拉升了百分之二十六点四与百分之

三十四点二。本研究成果刺破了形式主义心理宣导流派的伪独

立面纱，为高等职业教育在学生心理健康与职业韧性培育的高

质量转型交付了扎实的数理与教理支撑。

关键词：高