小学数学一年级上册《几加几（进位）：数位分解法》教学设计.docxVIP

小学数学一年级上册《几加几（进位）：数位分解法》教学设计

一、教学内容与学情分析

【基础】本节课选自人教版小学数学一年级上册第八单元“20以内的进位加法”。教学内容是在学生已经熟练掌握了10以内的加减法、1120各数的认识以及“10加几”的基础上进行教学的。这不仅是20以内进位加法的起始课，更是整个计算教学的基石，对于后续学习退位减法、多位数笔算有着至关重要的承上启下作用。传统的“凑十法”是解决进位加法的常用策略，而“数位分解法”则是从位值原则出发，深刻理解十进制计数法的核心思想。从学生的认知规律来看，一年级学生以具体形象思维为主，他们对数字的理解往往停留在“数量”的层面，对“十位”和“个位”的概念刚刚建立，但尚未内化为自觉的思维方式。因此，本节课的核心挑战在于如何引导学生从“逐一计数”和“接着数”的低阶思维，跨越到基于“位值”进行逻辑运算的高阶思维，这不仅是方法的习得，更是数感的一次重大飞跃。

二、教学目标设计

（一）【基础】知识与技能目标：学生能够理解“数位分解法”的算理，即在进行进位加法时，能够熟练地将一个加数分解为“十”和“几”，并将其与另一个加数的“个位”部分进行组合与叠加。具体来说，能清晰表述计算过程，如计算8+5时，能将5分成2和3，8和2凑成10，10再加3等于13；同时，能初步感知并运用“数位分解”的思维解决简单的实际问题。

（二）【重要】过程与方法目标：通过