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小学数学四年级下册《认识整亿数》教学设计

一、教学内容分析

（一）【基础】教材定位与作用

本课是苏教版四年级下册第二单元“认识多位数”中的关键课时，属于“数与代数”领域的重要内容。在此之前，学生已经掌握了万以内数的认识，并学习了整万数的读、写方法，初步建立了“个级”和“万级”的概念。本课是在此基础上，将数的概念由万级扩展到亿级，引导学生认识更大的计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”，掌握包含亿级的数位顺序表，理解十进制计数法的普遍适用性，并学会读写整亿的数。这部分知识不仅是学生认知范围内数的最后一次扩展，也是后续学习非整亿的多位数（即含有三级数的读写法）以及进行大数改写、近似数计算的基础，在整个小学阶段的数概念教学中具有承上启下的核心地位【1】【5】。

（二）核心素养指向

本课教学不仅仅是传授知识，更在于通过类比、迁移，培养学生的数感、符号意识和抽象推理能力。具体指向的核心素养包括：

1.数感：通过具体情境和实物感知，体会“亿”这个单位的实际大小，理解大数与现实生活的联系，建立对大数的初步感觉。

2.量感：结合具体数量（如人口、产量、收入等），感受大数的意义，并能用大数描述生活中的现象。

3.抽象能力：经历从具体数量中抽象出整亿数的过程，理解数的组成，并能用数位顺序表进行表征。

4.推理意识：运用整万数的认知经验，通过类比推理，自主探索整亿数的计数单位、数位顺序和读写方法，体会