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教师教学个性发展

做了十几年一线教师，我最大的感触就是，刚站上讲台的时候，总想着怎么把课上成“标准的好课”，照着教参背设计，跟着师父抄流程，哪怕上课的时候总觉得哪里别扭，也不敢轻易改。直到后来有一次，我讲一篇写景散文，原定的导入环节出了点问题，我索性随口讲起了前阵子我自己去这个地方旅游看到的日出，没想到整个教室一下子静了下来，学生眼睛都亮着，下课后还有好多人围着我问细节，那节课的效果比我之前任何一次“标准课”都好。从那时候我才慢慢明白，好的教学从来不是千篇一律的模板，每个老师都该有自己的样子，也就是我们今天要说的教师教学个性发展。本文会从概念澄清、价值意义、现实阻碍和发展路径四个层面，聊聊我对