原创力文档《“韩信点兵”枚举法的实现》教学设计-2026-2027学年浙教版（新
版）小学信息技术六年级上册
一、学情分析
六年级学生已经学习循环、分支结构，理解枚举法基础思想，在
“鸡兔同笼”问题中初步尝试枚举思路；能够阅读、修改简易Python
程序，熟练绘制算法流程图。经过上一课《算法的评价方法》学习，
学生已经掌握算法评价标准，具备对比算法效率的理论工具。
但是学生存在明显弱点：第一，面对含有多重限制条件的复杂问题,
很难精准提炼数学约束条件；第二，进行枚举设计时，容易忽略枚举
范围，出现重复枚举
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