高校微型研讨课在创新思维培养中的教学实践探索——以翻转课堂模式与批判性阅读任务群的高效结合.pdfVIP

高校微型研讨课在创新思维培养中的教学实践探索——以翻

转课堂模式与批判性阅读任务群的高效结合

摘要

随着高等教育教学范式由知识传授向能力培养的深层次转

向，如何有效激发大学生的创新思维与高阶认知能力，成为我

国创新人才培养的关键命题。作为传统大班教学的补充与延伸

，高校微型研讨课在提供精准交互层面展现出显著优势。然而

，如何在有限的时空体量内实现教学资源的精细化重组，并从

根本上解决学习者在知识内化过程中产生的认知浅表化现象，

依然是教学实务中的核心瓶颈。本文采用大样本量化实证研究

方法，重点引入国内十四所典型高水平示范高校在近五个教学

周期内的四百二十个核心有效个案的教务日志、课堂表现流水

以及多模态行为追踪数据作为核心文本。通过构建多群体结构

方程分析与分层多元回归模型，系统解构了微型研讨课中翻转

课堂模式与批判性阅读任务群高效结合的内在认知机制与行为

图式转换。研究结果表明，微型研讨课的创新议题防线设计、

优质论坛选修视听支架与不合理交叉条款规避等五个维度对学

生终身自主探究成效及创新人才培养绩效具有极强且复杂的纵

向预测效能，标准化路径系数分别达到零点四五八与零点四三

六。这一实证发现为我国高等教育数字化转型与智慧校园精准

干预情境调适奠定了坚实的科学计量基础，证明了功能性实质

穿透