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新课标背景下小学道德与法治：活动型学科课程的教学重构

摘要

《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》明确提出道德与法治是活动型学科课程，打破传统课堂以知识讲授为主的教学模式，强调以活动为载体，实现价值引领与生活实践相统一。本文立足新课标要求，分析小学道德与法治活动型学科课程的核心内涵，剖析当前教学存在的现实问题，从教学目标、教学内容、活动设计、课堂实施、评价体系等维度开展教学重构，提出落地实施路径，推动学科从“知识课堂”转向“生活实践课堂”，落实立德树人根本任务。

关键词：新课标；小学道德与法治；活动型学科课程；教学重构；立德树人

一、核心内涵：新课标下活动型学科课程的本质

活动型学科课程包含两层核心要义：“学科”是内核，“活动”是载体。

学科属性：坚守道德与法治课程的价值导向，落实核心素养，即政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识，并非单纯做游戏、搞热闹活动，活动服务于学科育人目标。

活动属性：以学生真实生活为基础，摒弃灌输式说教，通过体验、探究、实践、合作等活动，让学生在做中学、悟中学，实现道德认知向道德行为转化。

课程逻辑：遵循儿童生活逻辑，立足小学生家庭、学校、社会生活场域，把道德规范、法治常识转化为学生可参与、可感知的学习活动，实现知行合一。

二、当前小学道德与法治教学现存问题

活动形式化，重热闹轻育人

课堂活动流于形式，游戏、小组讨论、情景表