高职特殊教育专业学生特殊教学技能的培养——基于融合幼儿园顶岗实习的.pdfVIP

高职特殊教育专业学生特殊教学技能的培养——基于融合幼

儿园顶岗实习的

摘要

随着我国融合教育战略的深入推进，特殊教育重心正向学

前阶段全面延伸。高职特殊教育专业作为培养一线师资的主阵

地，其学生特殊教学技能的形成质量直接关系到融合教育的落

地成效。本文采用大样本量化实证研究与纵向行动研究相结合

的方法，引入国内十四所高水平高职院校特殊教育专业在过去

五个教学周期内开展的四百二十个融合幼儿园顶岗实习教学核

心样本。研究利用实习日志、教学绩效账目、指导教师课堂教

学质量评价以及多维满意度流水，系统解构了高职特殊教育专

业学生特殊教学技能的培养路径与演进特征。多群体结构方程

分析与分层多元回归模型表明，包含个别化教育计划制定能力

、个别化教学行为干预能力、无障碍环境创设能力等维度的顶

岗实习实践教学设计对学生终身特殊教学技能成效及恶意逃避

行为限制效能具有极强且复杂的纵向预测效能。这一实证发现

为我国高职特殊教育专业数字化实践教学转型与智慧校园精准

干预情境调适奠定了坚实的科学计量基础。

关键词：高职特殊教育；特殊教学技能；融合幼儿园；顶

岗实习；实证研究

引言

随着我国残疾儿童学前教育普及率的持续扩大与融合教育

战略的深度