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“思辨性”单元统整作业设计探究：以语文三年级下册第二单元为例.pdf

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    思辨性单元统整作业设计探究：以语文三年级下册第二单元为例

    《义务教育语文课程标准（2022年版）》将（以下简称《新课标》）

    “思辨性阅读与表达”学习任务群引入到义务教育阶段，强调学生“思

    维能力”的培养，重视培养理性思维和理性精神。在实际教学中，尽

    管老师们已经开始有意地改变教学方式，重视“问题式”、“启发

    式”教学方式，但传统权威式教学模式仍旧存在课堂之中，而作为课

    堂教学辅助的重要部分一一语文作业，仍然存在缺少针对性，机械训

    练和题海战术等问题，大量机械重复式的巩固性作业与培养学生思辨

    性阅读、质疑表达能力的目标恰恰背道而驰。

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