高中二年级生物与信息科技跨学科课程：构建智能疫情监测预警系统教学设计.docxVIP

高中二年级生物与信息科技跨学科课程：构建智能疫情监测预警系统教学设计

??一、课程理念与设计依据

??本教学设计立足于“健康中国”战略背景与普通高中课程改革深化要求，秉承“素养导向、学科融合、实践创新”的核心理念。设计依据主要包括《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》中“生物科学与公共卫生”模块的要求，以及《普通高中信息技术课程标准》中“信息系统与社会”、“数据与计算”模块的内涵。课程旨在超越单一学科的局限，引导学生在真实、复杂的公共卫生问题情境中，综合运用生物学、数据科学、信息技术的知识与技能，发展系统思维、计算思维、社会责任与科学探究核心素养。教学设计遵循“理解-建模-设计-评估”的认知逻辑，以“构建智能疫情监测预警系统”为核心项目任务，驱动学生经历完整的工程设计与问题解决流程，从而达成对现代公共卫生监测预警机制深层原理的建构性理解与实践能力迁移。

??二、学习目标与核心素养指向

??通过本课程的学习，学生应达成以下具体目标，并发展相应的核心素养：

??1.知识与概念层面：能够阐释传染病流行的基本环节（传染源、传播途径、易感人群）及其关键影响因素；能够说明现代疫情监测预警系统的基本构成，包括数据采集源（如医院上报、实验室检测、舆情监测、交通数据）、数据传输与整合、数据分析模型（如时空聚集性分析、再生系数Rt估算、预测模型）、预警阈值设定与响应触发机制；能够