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小学劳动五年级《制作七巧板》知识清单

一、课程核心概念与学科定位

（一）【基础】课程性质与背景

本课程隶属于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》中“生产劳动”任务群下的“传统工艺制作”项目。在“双新”（新课程方案、新课程标准）背景下，《制作七巧板》不再仅仅是一门单纯的手工技能课，而是被赋予了跨学科项目化学习的全新定位。它旨在通过让学生亲手制作中国传统益智玩具七巧板，实现劳动教育与传统文化的深度融合。本课程针对的是小学五年级学生，这个阶段的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作基础，正处于从具体形象思维向初步的逻辑思维过渡的关键期。因此，课程设计强调手脑并用，让学生在“做中学”、“学中悟”，通过劳动实践反哺学科知识理解，最终指向学生劳动核心素养的全面提升2。

（二）【重要】课程育人目标（核心素养导向）

1.劳动观念：学生通过亲手选材、画线、切割、打磨直至完成一副完整的七巧板，深刻理解“劳动创造美”、“劳动创造智慧”的内涵。认识到七巧板不仅是玩具，更是古代劳动人民智慧的结晶，从而树立尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的正确观念48。

2.劳动能力：

1.3.知识层面：了解七巧板的发明演变历史（从宋代的“燕几图”到明代的“蝶翅几”，再到清代的七巧板），掌握其几何构成（五个等腰直角三角形、一个正方形、一个平行四边形）57。

2.4.技能层面：学会根据板材特性（三夹板、雪