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班级管理视角下班级情绪状态的研判

我做一线班主任快十个年头了，最开始入行的时候，老教师跟我说“班级管理就是抓两头带中间，盯紧成绩和纪律就没问题”，我那时候也深以为然，直到踩过一次大亏，才慢慢明白，比起看得见的成绩和纪律，看不见摸不着的班级整体情绪，才是影响班级状态的核心密码。作为每天和学生泡在一起的班级管理者，能不能精准研判班级的整体情绪状态，直接决定了班级管理的温度和实际效果。本文就结合我这些年的实操经验，从班级管理的视角聊聊班级情绪研判的相关问题。

1班级管理中开展班级情绪状态研判的核心价值

很多人会觉得，情绪本来就是每个学生自己的事，没必要上升到整个班级的层面专门研判，这种看法其实是没看懂班级作为共同体的属性，情绪研判在班级管理中有着不可替代的作用。

1.1班级情绪状态是班级整体运行的“晴雨表”

班级是一个紧密绑定的生活学习共同体，情绪是会互相传染的，几十个孩子天天吃在一起、学在一起，很快就会形成一种共通的整体情绪氛围，这种氛围就是班级运行状态最直接的体现。我记得多年前带的一个班，刚换数学老师那半个月，我一进班就感觉闷得慌，原来下课永远闹哄哄的教室，那阵子静得能听见针掉在地上的声音，上课没人举手，提问的时候所有人都低着头躲眼神，那就是整个班都弥漫着抵触低落的情绪。后来我才知道，原来的数学老师带了他们两年，孩子们感情很深，突然换老师大家从心理上就接受不了，加上新老师讲课节奏