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班级管理视角下班级心理张力的调节

作为一名有近十年经验的一线班主任，我在日常班级管理中碰见过太多看似无解的问题：明明刚组建的班级，学生整体成绩都不错，就是氛围压抑，同学之间互不往来，连小组讨论都能冷场；本来关系融洽的两个小群体，因为一次评优投票就闹得互不搭理，整个班级都跟着分成两派；大型考试前整个班都绷着弦，同学来问问题都推三阻四，生怕别人超过自己。这些问题乍一看是纪律问题或者品行问题，深究下去就会发现，根源都是班级的心理张力出了问题——要么是张力拉得太紧，濒临断裂；要么是张力太散，整个班凝不成一股劲。所谓班级管理，说白了就是管人心，而调节好班级的心理张力，就是抓住了班级管理的核心。本文就结合我这些年的实践经验，从班级管理视角聊聊班级心理张力的调节方法。

1对班级心理张力的基本认知

想要做好调节工作，首先要对班级心理张力有清晰的认知，不能稀里糊涂乱调节。

1.1班级心理张力的核心内涵

很多人可能第一次听到这个概念，其实说直白点，班级心理张力就是班级这个小型群体中，不同个体、不同小群体，以及个体和班级整体之间，因为需求、观念、目标的差异，产生的一种内在心理紧张感。它看不见摸不着，但每个身在其中的人都能清晰感受到：你走进一个班级，如果氛围轻松舒服，大家敢说敢笑，遇到问题愿意一起解决，那就是张力处在合适的范围；如果你走进一个班级，感觉空气都凝固了，大家说话都小心翼翼，或者一开口就带刺