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班级管理视角下班级民间舆论的疏导

我做班主任快十年了，这些年看着学生的沟通方式从传小纸条变成了宿舍卧谈会，再变成了私密的班级小群，越来越发现，班级里除了我们班主任、班委会主导的“官方声音”，还有一股看不见摸不着，但影响力特别大的力量，就是学生私下自发形成的民间舆论。很多时候我们觉得班级管理推不动，明明说清楚的要求大家不执行，好好的同学突然闹矛盾，追根溯源都能找到民间舆论的影子。如果我们一味把它当成“背后瞎说”的坏事，一味打压禁言，反而会让舆论越来越隐蔽，矛盾越来越大；只有正视它、了解它、合理疏导，才能把这股力量变成班级建设的助力。本文我就结合自己这些年的实际工作经验，从班级管理的角度聊聊对班级民间舆论疏导的思考。

1班级民间舆论的内涵与基本特征

要谈疏导，首先得搞清楚我们面对的到底是什么，很多班主任对班级民间舆论的认知还停留在“学生背地里说闲话”，其实它的内涵和影响比我们想的要复杂得多。

1.1班级民间舆论的核心内涵

所谓班级民间舆论，就是相对于班级官方舆论而言的，由班级学生自发形成、在私下渠道传播的，对班级事件、班级成员、学校制度等内容的共同意见和情绪倾向。官方舆论是我们班主任定调子、班委会公开传达的，目的是落实管理要求、引导班级方向，而民间舆论完全是学生自发的，没有既定的目标，也没有固定的组织者，就是大家凑在一起聊天聊出来的共同看法。它不是什么贬义词，不是说民间舆论就一定是