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部编版一年级上册古朗月行教学设计

教材分析

这一课选自部编版一年级上册第八单元，紧挨着“自然”这个大主题。作为这一单元“感受祖国语言文字美”板块的压轴之作，它处在承上启下的位置——既承接了前面几课对具体事物的描摹，又开启了后面“宇宙探索”的想象空间。这个单元明确要求学生“借助汉语拼音、图画和生活经验识字”，还要“阅读浅近的童话、寓言和故事，向往美好的情境”。《古朗月行》虽然是古诗，但特别有童趣，刚好符合“读浅近”和“向往美好”的要求。它不光是用来识字学词的，更像是开启学生想象的一把钥匙，让他们在朗读中体会月亮的样子和神话的神奇。

这本诗在教材里挺特别的，因为它是乐府诗。刚上一年级的孩子，如果直接讲乐府的体制，肯定会觉得枯燥。但这恰恰是它的教学价值所在——音韵。前两句“小时不识月，呼作白玉盘”，用很口语化的表达，一下子就击中了童心；后四句则是李白对“玉兔”、“蟾蜍”的想象。教材编排的意图很明确，就是想通过“识月”到“唤月”再到“望月”这个过程，落实“借助拼音、图画和生活经验识字”这个语文要素。它不是让学生死记硬背文言文，而是引导他们用稚嫩的语言去模仿、去再造，在“读”中感受古汉语的韵律美，在“想”中连接神话传说，为2026年新课标提出的“文化自信”与“审美创造”核心素养奠定一点感性基础。

学情分析

一年级的孩子刚踏入小学，正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的初期。他们对“白玉盘”