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上古神话教学设计

教材分析

这篇课文选自六年级上册第七单元，专门讲的是上古时期的故事。教材特意把目光投向那个神话满天飞的年代，是想让孩子们透过文字，看看咱们老祖宗那时候脑子里都在想什么。这个单元的核心任务是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，《上古神话》这课不只是为了读几个故事，而是把好几个经典神话串在一起，想让学生在群文阅读里，摸到中华文明这条长河的源头。

从编排上看，它不像以前那样单篇单篇地死抠，而是把《女娲补天》这些故事连成了线，有个大概的历史脉络。课后题里也藏着心思，一边让学生找找神话里丰富的想象，一边体会人物形象。这就提醒我们，光讲个故事大概不行，得挖深一点，讲讲神话背后的文化和精神，把那些老故事变成滋养孩子精神世界的活水。

2026年新课标对“文化自信”和“审美创造”提出了新要求。上古神话是人类童年时期的宝贝，核心就是“创世”和“抗争”。学了这课，学生不光要读得顺、背得下来，还得透过字里行间，去感受先民们跟大自然较劲的那股劲儿。这不光是学语文知识，更是对咱们民族那种坚韧不拔、不服输精神的早期认同，是连接现代孩子和古老文明的一座桥。

学情分析

学生是六年级的孩子，正处在从爱听故事到想懂故事的变化期。他们对神话没距离感，但也可能只停留在“好听”或者“神奇”的表面，很难理解古人那些天马行空的想法。比如《精卫填海》这种文言文，学生能看懂大意，但要抓住“乃”“反”这些虚词，