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盘古开天第二课时教学设计

教材分析

这篇课文出自统编版小学语文四年级上册第七单元，人文主题“神话故事”，旨在带着孩子去破译中华民族早期的精神密码。本单元的语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。《盘古开天》是本单元的开篇之作，地位很重，既是孩子接触中国神话的序曲，也是后面学《普罗米修斯》、《女娲补天》的基础。到了第二课时，光梳理情节已经不够了，得往深了走，引导他们去品味盘古那种舍己为人、坚持不懈的精气神。

从核心素养的角度看，第二课时要落实“知其所以然”。这节课的任务就是让学生通过圈点勾画、朗读感悟，去扒开神话故事的表层，看看盘古开天辟地时那些神奇的想象是怎么来的。课文中“呼吸化为风云”、“双眼变为日月”、“血液化为江河”这些段落，既是训练语言建构与运用的好素材，也是审美创造的最佳载体。孩子得通过反复诵读，去感受词语的节奏和画面感，进而理解神话故事“通过夸张和想象塑造形象”的特点。这不仅是语言文字的训练，更是对想象力与思辨力的打磨，让他们在感受文字魅力的同时，潜移默化地接受“天人合一”的哲学熏陶，给后面的神话阅读打好底子。

学情分析

六年级的孩子虽然在四年级《盘古开天地》里接触过盘古，对基本情节有印象，但到了第二课时，光复述故事肯定满足不了他们的求知欲。他们更想知道神话背后的思维逻辑和精神内核。具体到这一届学生，我发现他们对抽象的形容词和比喻句式往往有点犯怵，尤其是遇到