2.3 河流与湖泊 第1课时（情境教学课件）地理新教材人教版八年级上册.pptxVIP

全国河湖人地协调发展听证会

各位代表，河湖是大地动脉与明珠，滋养沿岸百姓，但不合理开发也会引发

洪涝、水土流失、泥沙淤积等人地矛盾。今天全班分为沿岸居民组、生态专家组、水利部门组、城建规划组四大组，召开专题听证会，依次完成全国河湖基础听证、长江专项听证、黄河专项听证三大环节，依托本节课全部教材图文材料，围绕河湖造福人类—人地矛盾冲突—协同治理实现人地协调主线展开研讨，最终商议出人地协调治理方案，共同撰写《中国河湖人地协调发展建议书》。

运用地图和相关资料，简要归纳中国河湖的特征。

要求学生能够运用中国主要河流分布图、主要河流流量年变化曲线、长江中下游地区湖泊群、青藏高原湖泊群等地图和相关资料，归纳我国河湖的数量、分布和水文特征；能够结合生活实际，认识河流与湖泊对人类活动的影响。

核心素养目标

1.运用河湖分布图、流量变化图、两大湖泊群分布图，区分外流河、内流河与淡水湖、咸水湖；掌握内外流区界线、空间分布差异，识记我国主要河湖、两大湖泊群及国际河流的区域分布特征，归纳河湖数量与空间分布规律。(区域认知)

2.结合季风、气温、降水等气候要素，综合分析东部外流河流量、汛期、结冰期南北差异的成因；从水系补给、水循环角度对比咸水湖与淡水湖形成机理，理顺气候、地形与河流水文特征之间的内在地理联系。(综合思维)

3.依托教材图