初中二年级英语 Unit 6 Great Minds：阅读思辨与创新人格培养 教学设计.docxVIP

初中二年级英语Unit6GreatMinds：阅读思辨与创新人格培养教学设计

??一、设计理念与理论依据

??本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为核心指导，深度融合“核心素养”育人目标，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。设计超越了传统的语言技能训练模式，旨在构建一个以主题意义探究为引领、以深度阅读与批判性思维培养为主线、以跨学科知识为支撑的综合性学习历程。理论框架整合了“内容与语言融合学习”（CLIL）理念，确保学生在学习学科内容（伟人精神、科学与社会发展）的过程中自然习得与运用目标语言；采用“阅读圈”（ReadingCircles）与“问题导向学习”（PBL）的混合策略，赋予学生阅读的自主权与探究的真实性；同时，嵌入“设计思维”（DesignThinking）的初级环节，引导学生从“同理心”出发，理解伟人面对的挑战，并尝试提出创新性解决方案，从而将文本学习与创新人格的启蒙相结合。整个设计遵循“感知—理解—分析—评价—创造”的认知逻辑，致力于培养能够理解历史卓越贡献、审视当代社会议题、并具备初步创新意识与社会责任感的未来学习者。

??二、教学背景与学情分析

??本节课面向初中二年级学生，其英语学习处于从“基础积累”向“能力应用与思维发展”过渡的关键期。学生已掌握基本的英语语法结构和一定量的主题词汇，具备从记叙文和简单说明文中提取